¡¡¡ Toy Story 3 !!!

Análisis de la película: “Toy  Story 3”

1.       Ficha técnica:

·         Título original: Toy story 3

·         Dirección: Lee Unkrich

·         Producción: John Lasseter y Darla K. Anderson

·         Guión: Michel Arndt

·         Música y sonido: Randy Newman: We Belong Together" "Hay un amigo en mi" (para Buzz Español, reinventada      por los Gipsy Kings) "Cowboy!" "Garbage?" "Sunnyside" "Woody Bails" "Come to Papa" "Go See Lotso" "Bad Buzz" "You Got Lucky" "Spanish Buzz" "What About Daisy?" "To The Dump" "The Claw" "Going Home""So Long" "Zu-Zu (Tema de Ken)" "Yo soy tu amigo fiel" (version extra).

·         Editor: Pete Docter

·         Reparto: Tom Hanks, Tim Allen, Joan Cusack, Don Rickles, Michael Keaton, Whoopi Goldberg, Bonnie Hunt.(doblajes)

·         País: EE.UU

·         Año:2010

·         Género: animación, comedia aventura.

·         Duración: 103 minutos

·         Productora: Pixar Animation Studios y Walt Disney.

·         Personajes: Woody,Buzz Lightyear, Jessie, Hamm,Rex,Mr. Potato Head, Mrs. Potato, Barbie,Slinky, Andy,Madre de Andy,El señor espina o Baron shoo, ken y Lotso.

·         Idiomas: Inglés, Español y Portugués.

2.       Breve sinopsis:

En esta tercera aventura, Andy, el propietario de los juguetes protagonistas, ha crecido y ya no es el niño de las anteriores películas sino un joven de diecisiete años que pronto ingresará en la universidad. Por ello deberá guardar esos amados juguetes de su infancia. Sin embargo, accidentalmente estos acabarán en una guardería.

3.       Espectadores a quien va dirigida y para que alumnos la seleccionas

Va dirigida a todos los públicos y la seleccionaría para niños de 3-4 años en adelante.

4.       Valoración estética y ética (cinematografía): en qué destaca, sea fotografía, música, temática, interpretaciones, recreación de una época, de una sociedad, etc.

Los más de 100 ordenadores  que Pixar tiene en sus dos edificios de California trabajaron 24 horas diarias durante tres años para sacar a flote la tercera parte de Toy Story, también contó con 150 personas que trabajaron en la película  en uno de los estudios de animación digital más exitosos de la historia del cine, con 9 premios Oscar y 27 nominaciones. El éxito de este tipo de películas es la tecnología que permite producir este tipo de películas, que cada vez son más ambiciosas y complejas.

La tecnología pura se complementa con el trabajo manual, cada personaje es moldeado en arcilla. Luego cada figura es escaneada para su digitalización, tras lo cual pasan a las mesas de diseño digital de Pixar, donde serán montados sobre 49 mil bosquejos digitales que recrean toda la película y en los cuáles se les dará movimiento. Los animadores diseñan en los ordenadores cuadro a cuadro a los personajes hasta completar cada uno de sus movimientos. Siete horas cuesta hacer un cuadro (un film tiene 24 cuadros por segundo), mientras que los más complejos pueden tardar 39.

Para sentir que cada personaje se mueve y luce como si fuera real, Pixar creó los puntos de movimiento. Woody, el protagonista de la historia, tiene sólo en su cara más de 229, mientras que cada personaje tiene en promedio mil. Es que los detalles en Pixar cuentan: se pasaron un año trabajando en la escena de un basurero sólo para que ¨se viera palpable y conmovedora¨.

5.       Valores didácticos :

En la película destacaría valores como: amistad, lealtad, trabajo. Es una película alegre, llamativa y de gran  éxito entre los más peques de la casa y de los no tan peques. Recomiendo que no os la perdáis.

6.       Propuestas de actividades que se puedan realizar en aula, que incluya objetivos, contenidos, actividades, materiales, evaluación.

Actividades:

Objetivos generales:

·         Mostrar respeto e interés y participación por manifestaciones culturales de su entorno.

·         Desarrollar sus capacidades afectivas.

·         Representar y evocar aspectos diversos de la realidad vivida, conocidos o imaginados  y expresarlos.

·         Desarrollar la creatividad.

·         Relacionarse con los demás y adquirir pautas elementales de convivencia.

                Área del conocimiento del entorno: (objetivos)

·         Observar y explorar de forma activa su entorno, generando interpretaciones sobre alguna situaciones  y hecho significativos, y mostrando interés por su conocimiento.

·         Conocer distintos grupos sociales cercanos a su experiencia, algunas  de sus características, producciones culturales, valores y formas de vida, generando actitudes de confianza, respeto y aprecio.

Contenidos:

Bloque 1: Medio Físico

·         Percepción de atributos y cualidades de objetos y materias. Interés  por la clasificación de elementos  y por explorar sus cualidades y grados.

Estimación intuitiva y medida del tiempo.

Bloque 2: Acercamiento a la naturaleza

·         Observación de fenómenos del medio natural (lluvia, viento, día, noche).

·         Identificación de seres vivos y materia inerte como el sol, animales plantas rocas, nubes, ríos. Valoración de su importancia para la vida.

Bloque 3: Cultura y vida en sociedad

·         Observación de necesidades, ocupaciones y servicios en la vida en comunidad.

·         Identificación de algunos cambios en el modo de vida y las costumbres en relación con el paso del tiempo.

                Criterios de evaluación:

·         Discriminar objetos y elementos del entorno inmediato y actuar sobre ellos. Agrupar, clasificar y ordenar elementos y colecciones según semejanzas y diferencias, discriminar  y comparar algunas magnitudes y cuantificar colecciones mediante el uso de la serie numérica.

Se pretende valorar con este criterio la capacidad para identificar los objetos y materiales presentes en su entorno, el interés por explorarlos mediante actividades manipulativas y establecer relaciones entre sus características  o atributos (forma, color, tamaño, peso…) y su comportamiento físico (caer, rodear, resbalar, botar…).

Se tendrá en cuenta, el manejo de las nociones básicas espaciales (arriba, abajo; dentro, fuera; cerca, lejos…) temporales (antes, después, por la mañana, por la tarde…) y de medida (pesa más, es más largo, está más lleno).

·         Identificar y conocer los grupos sociales más significativos de su entorno, algunas características de su organización y los principales servicios comunitarios que ofrecen. Poner ejemplo  de sus características y manifestaciones culturales, y valorar su importancia.

Con este criterio se evalúa el conocimiento de los grupos sociales más cercanos (familia, escuela…), de los servicios comunitarios que estos ofrecen (mercado, atención sanitaria o medios de transporte) y de su papel en la sociedad.

Se observará, su integración y vinculación afectiva a los grupos más cercanos y la acomodación de su conducta a sus principios, valores y normas que los rigen.

Se evalúa la comprensión de algunas señas o elementos que identifican a otras culturas presentes en el medio, así como si establecen relaciones de afecto, de respeto y generosidad con todos sus compañeros y compañeras.

Área Lenguajes: Comunicación y representación (objetivos)

·         Expresar emociones, sentimientos, deseos e ideas mediante la lengua oral a través de otros lenguajes, eligiendo el que mejor se ajuste a la intención y a la situación.

·         Comprender, reproducir y recrear algunos textos literarios mostrando  actitudes de valoración, disfrute e interés hacia ellos.

·         Acercarse al conocimiento de obras artísticas expresadas en distintos lenguajes y realizar actividades de representación y expresión artística mediante el empleo de diversas técnicas.

·         Cantar, bailar, escuchar e interpretar.

Contenidos:

Bloque 1: Lenguaje verbal

·         Escuchar, hablar y conversar

                      Bloque 2: Lenguaje audio visual y tecnologías de la información y la comunicación.

·         Iniciación en el uso de los instrumentos tecnológicos(ordenador, cámara, reproductor  de sonido e imagen)

·         Acercamiento a reproducciones audiovisuales como películas, dibujos animados  o videojuegos). Valoración crítica de sus contenidos y de su estética.

        Bloque 3: Lenguaje artístico

·         Expresión y comunicación de hechos, sentimientos y emociones, vivencias,  o fantasías a través del dibujo y de producciones pláticas realizadas con distinto materiales y técnicas.

·         Audición atenta de obras musicales presentes en el entorno. Participación activa y disfrute en la interpretación de canciones, juegos musicales y danzas.

      Bloque 4: Lenguaje corporal

·         Descubrimiento y experimentación de gestos y movimientos como recursos corporales para la expresión y la comunicación.

·         Representación espontánea de personajes, hechos y situaciones en juegos simbólicos, individuales y compartidos.

·         Participación en actividades de dramatización, danzas, juegos simbólicos y otros juegos de expresión corporal.

Criterios de evaluación:

·         Utilizar la lengua oral del modo más conveniente para una comunicación positiva con sus iguales y con las personas adultas, según las intenciones comunicativas, y comprender mensajes orales diversos, mostrando una actitud de escucha atenta y respetuosa.

Mediante este criterio se evalúa el desarrollo de la capacidad para expresarse y comunicarse oralmente, con claridad y corrección suficientes para llevar a cabo diversas intenciones comunicativas.

·         Expresarse  y comunicarse utilizando medios, materiales y técnicas propios de los diferentes lenguajes artísticos y audiovisuales, mostrando interés por explorar sus posibilidades, por disfrutar con sus producciones y por compartir con los demás las experiencias estéticas y comunicativas.

Con este criterio se evalúa el desarrollo  de las habilidades expresivas por medio de diferentes materiales, instrumentos, técnicas propias del lenguaje musical, audiovisual, plástico y corporal.

                               Actividades: (Película)

·         Realizar preguntas acerca de que les ha parecido la película …

·         Nombrarán los personajes de la película que más les han gustado posteriormente cada niño los dibujará o coloreara dependiendo de la edad en la que nos situemos.

·         Realizar murales con recortes referido a la película en este caso ¨Toy Story 3¨.

·         Crear con plastilina los personajes de la película.

·         Dramatizar alguna secuencia de la película que les llame la atención.

·         Cantar y bailar con la banda sonora de ¨Toy Story 3¨

·         Hacer puzles.

·         Entrevista imaginaria con los personajes de la película.

·         Relacionar la película con la vida cotidiana.

Materiales: plastilina, pegamento, recortables, revistas, música

7.       Información relacionada con la película o las actividades que se proponen y que pueda ser de interés para el futuro maestro. Añade recursos que sin tener relación directa con la película te puedan ayudar con el tema, o las actividades.

Páginas de interés:

http://www.disney.es/toy-story/toy-story-3.jsp#peliculas/toystory-3

                http://www.adisney.com/colorear/

Adivina Adivinanza...

Yo fuí tu primer sonido
cuando empezaste hablar
y soy la primera letra
que en el alfabeto está
¿Quién soy?


Un valiente domador
que tiene intrepidez
de enseñar a la ninez
¿Quién soy?


Corre más que un ciclista
nunca da marcha atrás,
si lo pierdes de vista,
¡Cómo envejecerás!


Sin el aire yo no vivo;
sin la tierra yo me muero;
tengo yemas sin ser huevo
y copa sin ser sombrero
¿Quién soy?


Una señora, muy señoreada
llena de brillantes
y toda estrellada
¿Quién soy?

¡¡¡ Visita a la biblioteca infantil!!!

Visita a la Biblioteca Pública Municipal Vázquez Montalván (distrito Tetuán).

La biblioteca está situada en la c/Francos Rodríguez 67, en el barrio de Bellas Vistas.

Metro: Francos Rodríguez/ Bus: 44, 64, 126, 127, 128, 132.

Horario: lunes a viernes, de 8.30 a 21.00 h / horario especial: 9.00 a 20.30h (Semana de San Isidro  y verano del 15 de junio al 15 de septiembre)

La biblioteca infantil está situada en 2º planta del edificio, es muy espaciosa y cuenta con numerosos materiales, presenta una decoración llamativa y colorista enfocada a los más pequeños.

Según entramos  podemos observar que la biblioteca infantil está divida por edades:

·         De 0 a 5 años

·         De 6 a 8 años

·         + de 8 años

Para que los niños más pequeños identifiquen los libros tienen un código a través del cual pueden elegirlos  más fácilmente. Normalmente este código lo utilizan los niños más chiquititos. (0 a 5 años)

·         Círculo: libro para leer

·         Cuadrado: libro para mirar

·         Triángulo: libro para aprender

·         Rombo: libro para jugar

En la biblioteca podemos encontrar infinidad de libros infantiles: (por edades)

·         Poesía

·         Teatro

·         Animales

·         Fantasía

·         Humor

·         Realismo

·         Libros dedicados al aprendizaje de matemáticas, lengua, conocimiento del medio, idiomas  (para ampliar conceptos pero de una manera más lúdica diferente a los libros de texto)

Observamos una zona en la que podemos hallar DVD, audio-cuentos, películas, música, juegos de ordenador.

Otro apartado de la biblioteca seria la zona de ordenadores que consta de 3 PC (dos de ellos de uso lúdico y 3º se utiliza de catálogo de biblioteca es decir para buscar los libros que queremos encontrar.

La biblioteca consta de un saloncito con mesas, sillones donde los más pequeños podrán disfrutar de la lectura.

Otras actividades que se desempeñan en la biblioteca infantil:

·         Cuentacuentos( dos martes al mes) siempre con entrada

·         Proyecciones de la película (sala de proyección)

·         Actividades de fomento a la lectura

¡¡¡Visita a la librería Kirikú y la bruja!!!

Librería Kirikú y la bruja

C/Rafael Salazar Alonso, 17- 28007 Madrid.           

Bus: 15, 30, 56, 143, 202, 215.

Metro: Sainz de Baranda (línea 6)

Horario: 10.00 a 14.00h /17.00 a 20.00h ( Amplían el horario en Navidad desde el 15 de Diciembre al 5 de Enero)

Apartados de la librería:

·         Niños de infantil: cuentos tradicionales, pop up, humor, teatro…

·         Juvenil

·         Libros gigantes

·         Libros con otros formatos

·         Libros recomendados por profesores, lectores, cuentacuentos…

·         Libros de manualidades, cocina, magia…

Actividades:

·         Té con álbumes si te apetece disfrutar de los álbumes ilustrados mientras tomamos una taza de té podrás hacerlo cada primer viernes de mes. (Para adultos).

·         Taller de escritura creativa:  (Traduciendo el mismo idioma) Este mes, el taller de escritura creativa forma parte del festival ¨Viva América¨ , los segundos viernes de mes jugamos con las palabras (edad de 8 a 10 años)

·         Taller de encuadernación: los terceros viernes de cada mes, podrás aprender  los secretos del encuadernador. (De 11 a 14 años) a partir de Enero.

·         Kirikutulia T.R.V.D.: los cuartos viernes de cada mes: tertulia para adolescentes. Si te apetece conocer autores y hablar de libros (entre 13 y 15 años).

·         Días especiales: encuentros con autores, presentaciones de libros, fiestas, excursiones, premios…

Decoración de la librería:

 Al cruzar el umbral de la puerta observamos  dibujado en el suelo una rayuela, el techo está decorado con un jardín boca abajo con ovejas, vacas, flores… las paredes presentan  manualidades hechas por los niños que frecuentan la librería. Hay dos sillones con una mesa para quedarse a leer algún libro, los cuentacuentos generalmente los realizan las mismas empleadas de la tienda  pero en algunas ocasiones vienen profesionales.

Analizar  12 páginas web relacionadas con Literatura Infantil (Descripción)  (2-11-10)

Revistas especializadas:

1.Página web revista Peonza: Peonza es una revista de literatura infantil y juvenil, creada y realizada por el equipo Peonza, que ofrece toda la información sobre libros para los niños y jóvenes y animación a la lectura.

 Imagen principal de la página un niño juagando con una peonza.

La página web está dividida en apartados:

Revista(datos generales de la revista)por ejemplo: nació en diciembre 1986 como boletín de literatura infantil, dentro del programa del MEC denominado educación compensatoria, posteriormente en 1989 la revista se desvinculó de Educación Compensatoria y pasó a incluirse como separata de la desaparecida revista educativa “Quima” (Cantabria) hasta que empezó a editarse como publicación autónoma. Desde entonces, ha crecido en difusión y contenidos, ha modificado su aspecto formal y ha ido ampliando su radio de acción a toda España, con una cierta presencia en otros países etc…

Equipo Peonza: formado por un grupo de ocho maestros y profesores que editamos la revista del mismo nombre y que trabajamos en diferentes niveles de otros tantos centros educativos de Cantabria. Nuestra actividad se desarrolla en torno a ese binomio fantástico que forman los niños y los libros y está centrada en la publicación de Peonza.

En la parte derecha de la página web dentro de equipo Peonza encontramos una foto de las personas que componen el equipo Peonza.

De Hadas y Piratas: aquí nos informan de la inquietud por ampliar los destinatarios de su labor de promoción de la lectura a públicos más amplios y no especializados que les  llevó a proponer a ¨El Diario Montañés” (periódico cántabro de mayor difusión) la incorporación a sus páginas culturales de una sección dedicada a la literatura infantil y juvenil. Dentro del panorama de la prensa española y, salvo rarísimas excepciones, el libro para niños y jóvenes es objeto de un generalizado olvido que contrasta con su decisiva importancia educativa y cultural (tanto de presente como de futuro) y el gran volumen que alcanza dentro del sector editorial.

Taller de ilustración :en este apartado no cuentan que durante cuatro años (2000–2004), el Equipo Peonza dirigió un Taller de Ilustración que, organizado por la Fundación Marcelino Botín, se celebró en su sede de Villa Iris en Santander.

Cada curso, un grupo de unos veinticinco alumnos asistió a lo largo de cinco meses a dos sesiones teóricas y prácticas semanales (viernes y sábados), de tres horas cada una, en las que convivían con un ilustrador, conocían su obra y llevaban a cabo una propuesta didáctica de trabajo. Experimentaban con diversas técnicas y materiales y realizaban ilustraciones sobre todo tipo de textos.

A mano derecha podemos pinchar en: I taller, II taller, III taller (programas en los que nos comunican las fechas de cuando se va a realizar dichos acontecimientos)

Salón del libro: El Equipo Peonza ha sido el promotor del Salón del Libro Infantil y Juvenil de Cantabria y ha realizado las labores de dirección y coordinación general de las dos ediciones celebradas hasta la fecha. En la parte derecha podemos pinchar en: Diez años de Peonza, I Salón de libro infantil y juvenil de Cantabria, II Salón Infantil y juvenil de Cantabria (exposiciones, conferencias, programas).

Otras publicaciones: el equipo Peonza ha publicado varios libros sobre la animación lectora, la literatura infantil y juvenil y la didáctica de la lengua y la literatura. Todas ellas están dirigidas principalmente a maestros, profesores, bibliotecarios y animadores culturales; pero, también, a los padres interesados en fomentar en sus hijos el hábito de leer.

El mundo de las Peonzas: A mano derecha encontramos enlaces en los cuales podemos pinchar como son: Fernando Calderón, Las peonza de Paco Díaz, Peonzas de Portada, Peonzas de portadas, otras peonzas.

En la parte inferior de la página descubrimos un menú: suscripción, contacta, enlaces, distribución y librerías.

2.Página web de la Revista Clij: Revista especializada en literatura infantil y juvenil. Nació en diciembre de 1988 con un doble objetivo: dignificar una literatura que, por estar destinada a los menores, siempre se ha considerado menor, y defender la importancia cultural de la lectura desde la infancia.

Menú principal parte superior de la página: Inicio, publicidad (en este apartado nos específica  las tarifas, características generales, fechas de cierre, condiciones) ofertas (Monográficos de autor, monográficos especiales, panorama del año, premios del año, números del año, números sueltos, formas de pago) contacto (Datos de la revista , las personas que la componen ,email de contactos y suscripciones).

En la página principal también podemos encontrar una imagen de la portada de la revista Clij septiembre-octubre 2010, otro apartado que encontramos en la página principal es una pestaña que nos permite buscar números atrasados de la revista.

Si pinchamos en 18 años de Clij podemos observar en el índice Informatizado de CLIJ no contiene los artículos y reseñas tal y como han sido publicados en la revista. Se trata de un índice para poder localizarlos de manera rápida y eficaz en su colección de CLIJ o para consultar dónde encontrar las referencias solicitadas. En este apartado nos indican el precio de la revista 45,60 euros  y para las personas que están suscritas 40 euros.

Otro dato de la esta página: en  la parte superior derecha encontramos  un buscador.

3.Revista infantil  y juvenil  Babar:

Imagen principal: un elefante

Menú principal:

Presentación: (datos generales de la revista) por ejemplo nos cuentan que en  abril de 1989 apareció el primer número de la revista Babar, dedicada a la literatura infantil y juvenil.

Lo que comenzó como una publicación escolar, orientada por un maestro, Antonio Ventura, y unos alumnos de 8º de Educación General Básica del Colegio "Federico García Lorca" de Arganda del Rey (Madrid), y después pasó a depender de un "Libro Club", ha acabado consolidándose como una de las más interesantes revistas de literatura infantil y juvenil, gracias a la constancia de su equipo, a la actualidad de sus reseñas y a la calidad de sus colaboradores.

Catálogo: nos muestra los diferentes ejemplares de la revista ordenados  cronológicamente

Enlaces: información sobre la revista con enlaces, noticias, páginas relacionadas con ilustradores, autores, revistas… en la parte inferior  si pinchamos en revista Babar accederemos a la página original de la revista, en la cual encontraremos otro menú principal compuesto por:

Inicio, Artículos,  Enciclopedia, Entrevistas,  Libros, Noticias, Premios, Revistero.

En la parte superior podemos observar un menú secundario el cual está formado por: enlaces, contacta, colabora, ¿Quiénes somos? Bajo este menú podemos descubrir  un buscador de la revista Babar y otro buscar de google.

Otro dato muy importante de esta página web es el bloc, mediante el cual podemos acceder a numerosísima información acerca de cómo nos podemos suscribir a la revista, recomendaciones de libros, servicios de orientación a la lectura, las últimas entradas, lo más leído…otro dato a destacar sería que posee  facebook y twitter .

Catálogos Editoriales:

1.Macmillan Literatura Infantil:

Imagen principal: un paisaje con multitud de animales: tigre, cebra, rinoceronte, mono etc.

En la parte  derecha de la página encontramos menú principal que está compuesto por:

Inicio, ¿Quiénes somos?, catálogo Macmillan, catálogo Tic-Tac, autores e ilustradores, galería de fotos, plan lector, recursos, contactar  con nosotros, delegaciones, exportación, prensa, enlaces (si pinchamos en  enlaces encontraremos: Amigos del libro, organización española para el libro infantil, Biblioteca virtual de Miguel de Cervantes, Cedro, Servicios de orientación de lectura infantil y juvenil, Ministerio de cultura, Revista Babar, Revista Clij, Revista Peonza, Revista Delibros etc.

 Macmillan iberia (si pinchas en esta opción podrás encontrar una serie de pestañas como Macmillan profesional, Macmillan English Language Teaching, Macmillan infantil y juvenil … también encontramos un pestaña en la que nos permite ver la página en español o en catalán.

En la parte izquierda de la página podemos observar otro menú:

De 0 a 3 años,+ de 3 años,+ de 6 años, librosaurio (en este apartado aparecen unos iconos en forma de dinosaurios  y su interior aparece + 3 años   tu pinchas y podrás encontrar libros de más de 3 años ) El mundo de Rita(en este apartado encontramos la colección de las historias de Rita) Pepe en Inglaterra(colección de las historias de Pepe en Inglaterra)

 Clara secret (colección  de los secretos de Clara) Entre padres e hijos( Cuenta cuántos, Come bien y sano…) Bilingües ( tus primeros animales, tus primeros colores…)Destacados (Ada la genia, Mi vida es un cuento…)

En la parte superior de la página encontramos un menú principal con iconos: la editorial y dentro de la editorial se despliega  una serie de opciones a las que podemos acceder pulsando encima de ellas, las cuales son: Equipo Az, Noticias y Contacto, CAPAZ (informes e ingresar) Literatura  (literatura infantil, juvenil y general) La escuela (primaria, secundaria, biblioteca, sala docente y hora libre)

 Librería (puntos de venta y atención en línea) Universidad (jurídicos y Universitarios) Información (contacto, atención en línea y mapa).

Bajo este menú podemos observar en la parte derecha de la página otro menú de categorías: novedades, nivel inicial, primer ciclo, segundo ciclo, secundaria –polimodal, literatura infantil y juvenil, literatura general, didáctica, jurídicos, universitarios, material complementario, series)

Menú de eventos: (buscar, agregar nuevos, eventos privados)

En el centro de la página podemos observar una serie de imágenes cambiantes, y la izquierda de la página podemos descubrir  un buscador, te da la opción que compres online(icono de un carrito de la compra)otra pestaña seria Mi cuenta en la cual puedes registrarte, solicitar devoluciones, lista de libros para comprar.

3.Catálogo  infantil editorial Pirueta: Pirueta es un joven sello editorial –los primeros libros los publican en septiembre de 2007 que pretende aportar al segmento editorial infantil dos valores fundamentales: la diversión y el aprendizaje.
Publican libros educativos en el sentido estricto del término, pero consideran que todos los títulos publicados hasta ahora y que se publicarán en el futuro buscan que el aprendizaje llegue a través del entretenimiento y la diversión.
Bajo esa premisa, tendrán cabida en el catálogo de Pirueta, libros en cartón –para los más pequeños y destrozones de la casa-, pop-ups, series como Fairy Chronicles, para las primeras lectoras, etc.

En la parte izquierda de la página podemos observar géneros y series  a partir de 2,4,7,9 años también las podemos encontrar en catalán, series (Fairy Chronicles,Fancy Nancy) encontramos una opción que nos permite descargarnos el boletín de novedades de noviembre).

Imagen principal: la portada del libro Fairy Chronicles.

En la parte superior de la imagen podemos descubrir un menú escalonado: Catálogo, autores, destacamos, newsletter, distribución, librerías, ¿quiénes somos? si pinchas en estas opciones encontraremos multitud de información acerca del catalogo.

Instituciones, Ministerios, CCAA, Bibliotecas, Blogs, Fundaciones:

1.Biblioteca encanta(biblioteca virtual Miguel de Cervantes)

Imagen principal: una especie de montículo y sobre el  encontramos hadas,elfos (personajes mágicos )

Bajo el título de biblioteca encantada encontramos  un menú: presentación un espacio reservado a la creación de los alumnos de los distintos niveles educativos.

Dentro del apartado de presentación encontramos una dirección mediante la cual podemos enviar los trabajos que vayamos realizando (Portal@cervantesvirtual.com)

Otro apartado que observamos es el catálogo a través del cual podemos encontrar: cuentos escritos por niños, cuentos escritos por adultos, concurso de relatos cortos de Repsol YPF.

2.Blog de literatura infantil y juvenil

El blog está compuesto:

En la parte derecha podemos encontrar noticias acerca de las personas que han recibido premios por ejemplo: Beatriz Giménez de Ory es la ganadora del III Premio internacional de Poesía para niños en la ¨ciudad de Orihuela¨ Beatriz es licenciada en Filosofía Hispánica, profesora de lengua castellana, literatura y traductora. También podemos encontrar recomendaciones de libros…

Y en la parte derecha podemos observar: seguidores, lista de blogs, webs importantes que nos servirán de gran ayuda, publicar comentarios, archivos ordenados cronológicamente.